|
Estar atents per a poder discriminar.
Discriminar vol dir establir diferències entre dos objectes. Aquest és un primer aspecte que deriva d’una capacitat que és anterior, la de l’atenció i la concentració. L'atenció esdevé quan es pot establir comunicacions entre la persona i el seu entorn més immediat. Cal treballar d’una forma acurada les diferències que es poden establir entre dos objectes en relació a aspectes quantitatius i qualitatius comuns i diferents. Una vegada superada aquesta etapa, i amb la possibilitat d’intervenir en relació a les diferències, ja podrem establir processos més complexos, que són necessaris per a treballar posteriorment les habilitats comunicatives superiors, es a dir la lectura i l’escriptura
|
Mira quina figura és diferent.
"Fem parelles..."
 |
 |
Podem establir tres nivells de complexitat i activar l’ajuda amb la visualització de la solució. Aquest nivell, molt inicial esta pensat en facilitar el treball a nens i nenes amb problemes d’aprenentatge. No esta disponible en aquesta versió per a nens que requereixen sistemes alternatius, com ara polsadors. Mirarem de completar aquesta funció en properes versions del programa. 4, 8 i 16 figures per establir els tres nivells de treball.
|
Trobar la diferència.
 |
 |
Podem establir tres nivells de complexitat i activar l’ajuda amb la visualització de la solució com en l’anterior proposta de treball. Podem treballar amb fotografies dels curs, amb animals, lletres, números. Les possibilitats canvien en relació a la tipologia de projecte entrat. Amb aquesta “trilogia” queda completada el treball relacionat amb la discriminació, que ens ajudaran en el proper bloc d’activitats complexes: ordenació, seqüència i memorització.
|
|
8,1 Nivell inicial en el que presentem 8 figures iguals i un de diferent.